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《教育晓识与能力》高频考点之“教育学人物”

2020-01-10 09:27 

《教育晓识与能力》高频考点之“教育学人物”

教师资格证考试中,教育学的人物是必考的考点,复点考查这些人物的奉献、著作、标志性事件等等,如何识记教育学的人物,相信对于广大的考生来说是一大难题。今天我们来讨论如何巧记教育学人物。

教育学的人物看似每个人提出了不同的观点,对教育有不同的看法,但是并非没有规律可循,只要把这个规律梳理出来再加以思维导图的形式来整合晓识点,这样识记就不会出现纷乱。每位教育学者并不是独立于历史之外的,他们的观念和理论观点,必定带有历史的烙印。根据不同历史时期以及教育学的发展阶段,具体有以下五个节点需要了解:

在教育学的发芽阶段,对应的历史时期是从奴隶社会来17世纪,为什么是17世纪这个节点?有什么含义?其实17世纪正是我们资本主义发芽的时期,以及西欧社会的文艺复兴时期。

在教育学的创立阶段,对应的历史时期是17-18世纪,这个时代的特点非常明显,就是整个欧洲正在转型资本主义社会、农奴制度瓦解、文艺复兴后期、启蒙运动。这几个特定的历史背景下,这个时期最显著的特点是摆脱宗教的束缚,追求个人、追求理性、追求自然,因此,教育学家也带有历史的烙印,比如这个时期是我们教育目的个人本位论的发展高潮;夸美纽斯的教育理念就是追求理性、追求自然;卢梭、洛克等教育学家就是强调教育是为个人发展。

在教育学的科学教育学阶段,对应的历史时期是18世纪末来19世纪上半叶,这个时期的核心就是经历了第一次和第二次工业革命,社会生产力迅猛发展,国家干预教育,工业需求大量人才,因此这个时期中的教育是为国家和社会服务,也正是教育目的社会本位论的发展高潮。这个时期的教育学家理论同样是符合时代的发展,比如赫尔巴特,他所提出教师中心、课堂中心、书本中心,都是高效率培养人才的方法,所培养的人才都是为了迅速投入来社会的工业发展当中。

在教育学的发展多样化阶段,对应的历史时期是19世纪末来20世纪初,这个时期的核心就是世界大战以及欧美教育革新运动,这个时期是人们开始反思自己的行为,反思社会现有的理论,因此,教育学家提出的新理论新观点,都是在反思和否定过往的力量,例如杜威所提出的学生中心、活动中心、体会中心,就是对赫尔巴特理论的否定。

考生们可以在理解历史背景的基础上,进行思维导图式的晓识整合,能够较好地把握教育学人物的理论和观点。

试题链接:

1.在科学分类中,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是( )。

A.卢梭 B.培根

C.康德 D.洛克

【答案】B

【解析】近代实验科学鼻祖,英国学者培根在《论科学的价值和发展》中首次把“教育学”作为一门独立的科学确立下来,并与其他学科并列。故本题选B。

2.提出了普及初等教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的教育学著作是( )。

A.《普通教育学》 B.《大教学论》

C.《教育论》 D.《教育漫话》

【答案】B

【解析】本题考查教育学的产生与发展。夸美纽斯的《大教学论》最早对班级授课制进行系统阐述,且提出了“泛智教育”思想,这本著作是近代的第一本教育学著作。A项是赫尔巴特的著作,是现代的第一本教育学著作。C项是斯宾塞的著作,D项是洛克的代表作。故本题选B。

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责任编辑:张欣

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