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教师资格证小学教育教学晓识与能力模拟卷4及解析

2020-01-17 13:39 

教师资格证小学教育教学晓识与能力模拟卷4及解析

1.下列情境中代表内部动机的是( )

A。课间休息时,小李回来教室里做作业

B.王老师对张华的测验成绩表示满意

C。校长在全校大会上宣布三好学生名单

D.陈英每天独自看几小时电视

2.把对集体的治理和对个人的治理结合起来的班级治理方式是( )

A。常规治理 B。目标治理 C。平行治理 D。民主治理

3.教师一句鼓励的话,一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受来极大的鼓励,增加无穷的勇气,从而取得显著的进步。这属于( )

A.第一印象 B.共鸣效应C.罗森塔尔效应 D.移情效应

1分快34。小学儿童对教师怀有特别的信任感,把教师看作无所不晓、无所不能的人,愿听从教师的教导,小学生的这种心理倾向称之为( )

A。被动性 B。独立感 C。自制力 D。向师性

1分快35.一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评判属于( )

A.诊断性评判 B.形成性评判 C.总结性评判 D.非正式评判

6.学生在学习一套体操时,当他们动作的各个成分趋于分化、精确,整体动作趋于和谐、连贯,各动作成分间的相互干扰减少,余外动作也有所减少时,他们进入的阶段是( )

A.操作定向 B.操作仿照C.操作整合 D.操作熟练

7.教《新型玻璃》时,为了丰富小学生对玻璃的认识,张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程,这种教学方法是( )

A.实验法 B.参观法 C.演示法 D.实习法

8。儿童能够进行逻辑推理,且获得了长度、体积、复量和面积的守恒,这是认晓发展的( )

A。感晓运动阶段 B。前运算阶段C。具体运算阶段 D。形式运算阶段

9.“警示教育”所产生的强化作用属于( )

A。外部强化 B。自我强化C。替代强化 D。积极强化

10.根据认晓同化学习理论,从例证来规则的学习属于( )

A.下位学习 B.上位学习C.平行学习 D.并列结合学习

【参考答案】

1.A【解析】内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如,学生的求晓欲、学习爱好等因素促使学生积极主动地学习属于内部学习动机。选项A体现的正是学生学习的内部动机,故本题选A。

2。C【解析】班级平行治理是指班主任既通过对集体的治理去间接地影响个人,又通过对个人的直接治理去影响集体,从而把对集体和个人的治理结合起来的治理方式。故本题选C。

1分快33.C【解析】罗森塔尔把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应,也有人将之称为罗森塔尔效应。即教师对学生寄以等待,学生就会发生相应于这种等待的效应。题干表达的正是罗森塔尔效应,故本题选C。

4.D【解析】向师性指的是小学生依附于教师,对教师产生依靠。在低年级儿童心目中,教师的地位是神圣不可动摇的,他们往往把教师当作道德标准的化身,对教师怀有特别的信任感,把教师看作无所不晓、无所不能的人,愿听从教师的教导。故本题选D。

5.A【解析】按照评判的功能及用途,可将评判分为诊断性评判、形成性评判和总结性评判。诊断性评判是在学期开始或一个单元教学开始时,为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评判。形成性评判是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评判。总结性评判是指对教育活动结果进行的评判。故本题选A。

6。C【解析】操作技能的形成过程是:操作定向阶段;操作仿照阶段;操作整合阶段;操作熟练阶段。操作的整合即把仿照阶段学习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作。题干陈述的正是操作整合阶段,故本题选C。

7。B【解析】参观法是根据教学目的和要求,组织学生来一定的校外场所,使学生通过对实际事物和现象的观察、研究而获得新晓识的方法。故本题选B。

8。C【解析】皮亚杰的儿童认晓发展理论指出的四个阶段如下:感晓运动阶段(0-2)、前运算阶段(2-7)、具体运算阶段(7-12)、形式运算阶段(12-15)。具体运算阶段的儿童正在小学阶段读书,此时的儿童能够进行逻辑推理,且获得了长度、体积、复量和面积等方面的守恒关系。故本题选C。

9.C【解析】班杜拉的社会学习理论中提出了三个强化,即直接强化、替代强化和自我强化。替代强化是指观察着因看来榜样受强化而受来的强化。如看来班级的其他同学学习成绩好受来老师的表扬,所以自己也好好学习。在题干中,“警示教育”是通过别人的事例来教育和警告当前的听众,所以是替代强化。在这里,虽然警示也是来自外部的,但是相对来说,替代强化更准确。故本题选C。

10。B【解析】奥苏泊尔提出的认晓同化学习理论认为,认晓同化的过程可分为三种,即下位学习、上位学习和并列结合学习。上位学习,又称总括学习,是在学生把握一个比认晓结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体来一般的回纳概括过程。题干中,规则是比例证包容度更高的概念,所以是一种上位学习。故本题选B。

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责任编辑:郭爽

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