1分快3

资讯

儿童发展理论主要流派_中国教师资格网

2020-08-31 14:08  [您的]

一、行为主义学说

(一)华生早期行为主义

华生提出的学习学说,本质上是一个刺激与一个反应之间的联系。他认为人的心理本质是行为,行为是可以猜测和控制的,已晓刺激能预晓反应,已晓反应就能推断出刺激,这就是“刺激—反应”理论。

(二)斯金纳新行为主义

斯金纳提出了操作性条件作用的基本规律:强化、消退和惩罚。

(1)强化:认为强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)之分,又称为积极强化和消极强化。正强化通过出现某种刺激增强反应发生的概率;负强化通过中止某种(厌恶的)刺激来增强反应发生的概率。

(2)消退:消退就是有机体在做出某一行为反应后,不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生概率会降低,称之为消退。

(3)惩罚:惩罚是当有机体做出某种反应后,出现一个厌恶刺激,以排除或抑制此类反应发生的过程。

(三)班杜拉社会学习理论

班杜拉是新行为主义的主要代表人物之一,社会学习理论的创始人。他认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、仿照现实生活中复要人物的行为来完成的。他做了著名的“波波玩偶实验”来证明他的观点。

(1)社会学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。

①参与性学习是指通过操作并体验行动后果而进行的学习。实际上就是在做中学。

②替代性学习也叫观察学习,通过观察别人而进行的学习。在学习过程中学习者没有外显行为。

(2)强化的模式。班杜拉认为在动机过程中,观察者的仿照动机存在三种来源:直接强化、替代强化和自我强化。

1分快3①直接强化(外部强化)是指观察者因表现出观察行为而受来的评判。

②替代强化是指观察者因看来榜样受来强化而受来的强化。

③自我强化是指学习者对自己行为表现满意而进行的自我奖励。

二、精神分析学说

1分快3(一)弗洛伊德精神分析学说

精神分析学说的创始人是奥地利精神病理学家弗洛伊德。他的理论对儿童发展心理学的影响主要表现在两个方面:

1.人格结构理论

弗洛伊德提出人格由本我、自我、超我构成。本我是人的意识的最底层,它包含基本的内驱力和反射,处于“潜意识”状态;自我处于本我和外界之间,根据外部世界的需要来对本我加以控制与压抑;超我是人意识的最高层,是“道德化了的自我”,指导自我去限制本我的冲动,以社会道德标准或理想来控制行动。在正常情况下,本我、自我和超我三者处于相对平稳状态,如果平稳状态被破坏,就会产生精神疾病。

2.性欲阶段理论

弗洛伊德将人的发展分为口唇期、肛门期、性器期及生殖期等。他认为儿童将来的发展是正常或变态,5岁前有决定意义。

(二)埃里克森新精神分析学说

埃里克森认为人生发展可分为八个阶段,每个阶段都面临一对危机或冲突。要想顺利进入下一个发展阶段,人就必须要先解决好当前所面临的危机。

阶段 年龄 对立品质
婴儿 0—1岁 信任对怀疑
先学前期 1—3岁 自主对羞怯
幼儿期 3—6岁 主动对内疚
童年期 6—12岁 勤劳对自卑
青春期 12—18岁 自我同一性和角色纷乱的冲突
成年早期 18—25岁 亲密对孤独
成年期 25—65岁 生育对自我专注的冲突
成熟期 65岁以上 自我调整与失望期的冲突

责任编辑:郭爽

>>更多教师资格证国考相关信息/资料查看

婴幼儿身心发展及保健婴幼儿发展概述幼儿园课程评判幼儿园各领域活动的设计与组织(五)幼儿园各领域活动的设计与组织(四)幼儿园各领域活动的设计与组织(三)

杰出举荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

1分快3公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

立刻咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码

互动交流

  • 华图教师APP题库直播

  • 微信公众号:htjiaoshi

在线客服×

白天:8:30-17:30 | 晚上:19:30-23:00

pk10开奖记录 江苏快3 色五月乱伦文章 pk10走势图 八匹狼强奸

免责声明: 本站资料及图片来源互联网文章-|,本网不承担任何由内容信息所引起的争议和法律责任。所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关-|,如用户分享不慎侵犯了您的权益,请联系我们告知,-|我们将做删除处理!